Didácticas Específicas

¿Cómo enseñar… la asignatura que imparto?
Hoy en día es muy importante tener en cuenta los modelos pedagógicos que nos ofrecen para el éxito de un buen aprendizaje, de manera significativa, y situada a su entorno, ya que es importante que los alumnos aprendan a aprender de manera autónoma con mucha actitud positiva, motivadora de buscar los resultados en la resolución de un problema para llegar a una mejor comprensión de la vida.

No hay que olvidar que el objetivo de la educación se concibe, mejor como el de ayudar a los estudiantes a desarrollar las herramientas intelectuales y las estrategias de aprendizaje que se requieren para adquirir el conocimiento que le permite a la gente pensar productivamente.

Es muy importante tener en cuenta las teorías “constructivistas”, del conocimiento, en donde los docentes no deben de decirles nada directamente a los estudiantes, sino más bien, deben siempre permitirles construir su conocimiento por sí mismo. Es con ello en donde también la RIEMS, nos indica en las competencias genéricas, en donde el alumno aprende de manera autónoma y se desarrolla un pensamiento crítico y reflexivo de acuerdo a sus investigaciones, es por ello que se debe de manejar dentro de nuestra planeación proyectos de investigación en donde el alumno pueda desarrollar todas sus habilidades, aptitudes, conocimientos, actitudes, de una manera significativa para su aprendizaje y todo ello enfocado a su entorno.

Los conductistas concibieron el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre estímulos y respuestas, es decir, la motivación para aprender estaba guiada por impulsos, tales como el hambre, y por la disponibilidad de fuerzas externas, tales como premios y castigos (e.g. Thorndike, 1913; Skinner, 1950). Comparto mucho con ello ya que la necesidad de resolver un problema los lleva a motivar a conseguir su resultado, además los premios y castigos forman parte del proceso de aprendizaje.

Hoy en día el uso de las TICs están llevando a la creación de muchas oportunidades nuevas, que no podían imaginarse ni siquiera hace unos pocos años, para guiar e incrementar su aprendizaje, simplemente en la materia de matemáticas ya existen multimedia interactiva en donde el alumno puede aprender de manera motivadora y significativa, mediante el uso de simuladores, proyectos en donde se plantean problemas reales de la vida para su solución mediante modelos matemáticos y que son muy divertidos y prácticos para su desarrollo y de ésta manera se hacen más competentes para abordar problemas que se le presenten en la vida.

Es importante que dentro de nuestro método de enseñanza le demos un enfoque “metacognitivo” de la instrucción que puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definición de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.

Pues los invitó a cambiar nuestros métodos de enseñanza-aprendizaje para el bien de nuestros alumnos y de uno mismo, en la forma de no hacerlo tan aburridas nuestras clases y sean más significativas y motivadoras, ya que día a día los alumnos aprenden nuevos conocimientos y habilidades, de una manera activa y motivadora, que sea de su agrado y sin ser las clases tan metódicas y memorísticas, que sepan aprovechar al máximo sus capacidades como seres humanos, que son personas pensantes, creativos, humanistas, de trabajar en forma colaborativa dentro de la sociedad.

El Aprendizaje y el desarrollo de las Competencias

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

El Aprendizaje es el proceso evolutivo básico del cambio en la conducta como resultado de la experiencia o la práctica. Se pretenden no sólo habilidades y conocimientos, sino también actitudes, sentimientos, prejuicios, valores y patrones de pensamiento.

Por tal motivo el aprendizaje debe de contener un proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde el alumno aprenda por medio de competencias la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, tomando en cuenta también los conocimientos, actitudes, valores y habilidades.
Los modelos educativos basados en el desarrollo de competencias, que el aprendizaje se encuentra dentro de un continuo que va de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento. Es donde la importancia de aprendizaje significativo y aprendizaje situado.

El aprendizaje moviliza saberes, es decir el hombre desde que nace va aprendiendo según sean sus necesidades y de acuerdo al entorno, es por ello que se va teniendo experiencia a lo largo de su vida, y está en continuo aprendizaje.

Es por ello que las competencias movilizan conocimientos a través de una estructura cognitiva que los moviliza, como el esquema de Jean Piaget, en el cual creía que desde que nace la persona busca la forma de adaptarse adecuadamente con los recursos a su alcance, tomando en cuenta los siguientes conceptos:
Adaptación.- Es el ajuste al medio.
Equilibrio.- Búsqueda del balance mental entre los esquemas cognoscitivos y la formación del medio.
Asimilación.- Ajuste de la información nueva a los esquemas existentes.
Acomodación.- Alteración de los esquemas existentes o creación de nuevos en respuesta a información nueva.

El aprendizaje significativo es la piedra angular de la educación centrada en la persona, como postula González, Este aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, hacerlo propio tal como se hace con el alimento que se ingiere, se digiere y se asimila; es decir que se adecue al interés del alumno por aprender a aprender. No existe ningún aprendizaje no-significativo, todos tienen su importancia.

El aprendizaje situado, es la forma de ubicar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es decir las posibilidades reales que tal estudiante tiene para acometer con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.
Es por ello importante que de acuerdo a su aprendizaje, platearemos proyectos de investigación de su interés pero que sea de acuerdo a su medio o entorno, es por ello que fue importante el realizar el estudio socio-educativo del entorno en que se desenvuelve el alumno.
Es meramente significativo cuando el estudiante aprende con gran interés, es por ello que debemos de buscar las herramientas adecuadas para despertar el interés en su aprendizaje.

La educación de manera general se basa en 4 pilares fundamentales a lo largo de la vida que son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser; si a el alumno su educación se basa en estos 4 pilares, podremos formar ciudadanos que tengan éxito en la vida, ya que están capacitados a la realización de cualquier problema que se le presente, tanto laboral como profesional.

Al enseñar, el maestro está en el mismo acto, aprendiendo realidades, haciéndolas propias y por tanto, construyéndose a sí mismo.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?
La Educación por competencias que nos maneja la RIEMS, en donde existe un gran enfoque a aprender de manera significativa y trabajar colaborativamente, favoreciendo actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares, entre otros, de acuerdo a Pere Marqués de las concepciones de aprendizaje en las cuales me parece más a fin a este modelo la Concepción SOCIO-CONSTRUCTIVISMO, en donde enfatiza los aspectos de Importancia de la interacción social (aprender con otros), Incidencia en la zona de desarrollo próximo, ( donde se refiere a lo que la persona es capaz de hacer por sí misma, y a una zona de desarrollo potencial).

En los modelos Constructivistas, el conocimiento es un producto de la interacción social y la cultural, donde el aprendizaje no es una actividad individual, sino más bien social. Un concepto esencial en el planteamiento de este autor es el de la zona de desarrollo próximo. Ésta representa la distancia entre el nivel real de desarrollo o capacidad de resolver un problema en forma independiente y su nivel de desarrollo potencial o resolución con la guía de un adulto, es donde entra la actividad del maestro como medular; en donde de acuerdo a esta concepción engloba las 3 competencias tanto genéricas, disciplinarias y profesionales.

Otra Concepción que me parece muy buena es PSICOLOGÍA COGNITIVISTA, en donde el aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones, donde intervienen en el proceso de motivación, captación y comprensión, adquisición y retención, ya que no hay que olvidar que para que exista un buen aprendizaje debemos de tener en cuenta la motivación que exista dentro y fuera del aula por aprender a ser, aprender a hacer y aprender a aprender.